Strategi Pengembangan Pendidikan Agama Islam Berbasis Digital di Daerah Tertinggal
Digital-based Islamic Religious Education Development Strategy in Disadvantaged Areas
DOI:
https://doi.org/10.59966/isedu.v1i1.521Keywords:
Education, Digital, Underdeveloped Areas, TechnologyAbstract
The development of educational strategies is not as fast as technological developments. The existence of digitalization in all segments of life demands the digitalization of education and science. Today's digital-based education system has become a necessity. However, this cannot necessarily be applied in all places, such as in underdeveloped areas. Where everything goes slowly. This is motivated by attitudes, culture and social values that are inherent in society which tends to still hold traditional values. It is very necessary to develop Islamic religious education in underdeveloped areas based on digital technology in order to improve the quality and equality of national education. Apart from that, this development is also intended to offset the negative influence of the digital world which has damaged the world of primary and secondary education. In order to realize this development, strategies are needed that can be accepted and adopted well by people living in disadvantaged areas. The strategy must comply with the local values where the development is carried out. Coordination with related parties from the socialization process to implementation is also part of the strategy that must be implemented.
References
Andalas, E. F. (2020). Digitalisasi Dunia Pendidikan? Humanisme Digital Sebagai Poros Pembangunan Manusia. In Sugiarti & E. F. Andalas (Eds.), Membangun Optimisme Meretas Kehidupan Baru dalam Dunia Pendidikan (pp. 27–46). Universitas Muhammadiyah Malang.
Badri, M. (2016). Pembangunan Pedesaan Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi. Risalah, 27(2), 62–73.
Bestari, N. P. (2020). 2020: Pertama Dalam Sejarah, Sekolah Tutup Beralih ke Online. Https://Www.Cnbcindonesia.Com/. https://www.cnbcindonesia.com/tech/20201231175605-37-212819/2020-pertama-dalam-sejarah-sekolah-tutup-beralih-ke-online
bphn. (2015). Peraturan Presiden Republik Indonesia No. 131 Tahun 2015 Tentang Penetapan Daerah Tertinggal Tahun 2015-2019.
Bungin, B. (2017). Penelitian Kualitatif Komunitas, Ekonomi, kebijakan Publik dan Ilmu Sosial Lainnya. PT. Kharisma Putra Utama.
Bustani. (2023). Pengaruh Kebiasaan Bermain Game Online terhadap Prestasi Belajar Siswa SD 1 Keruak. LITERASI: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia, 2(2), 64–69.
Kominfo. (2023). Pemerintah Kebut Digitalisasi Layanan Publik. https://www.kominfo.go.id/content/detail/47280/pemerintah-kebut-digitalisasi-layanan-publik/0/artikel
Lundeto, A. (2021). Digitalisasi Pesantren: Hilangnya Budaya Tradisionalis atau Sebuah Kemajuan? Jurnal Education and Development, 9(3), 452–457. http://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/2882
Mahsun. (2014). Metode Penelitian Bahasa Tahap Strategi, Metode, dan tekniknya. Rajawali Press.
Muhtadin, K. (2015). Deradikalisasi Politik Wahabi-Syi’ah Dalam Konteks Madzhab Tafsir KeIndonesiaan. Jurnal Syariati, 1(2), 249–258.
Muhtadin, K., Mukrimun, A., Nurcholisho, L. R., & Fawwaz, M. (2023). Thinking Ulumul Qur’an Kh. Muntaha Al-Hafidz, a Study Tahqiqi/Philological and Content Analysis of the Book Abhar Al-Qur’an. QiST: Journal of Quran and Tafseer Studies, 2(2), 203–219. https://doi.org/10.23917/qist.v2i2.1356
Mujtahid, S. (2023). Peran Supervisi Kepala Sekolah Terhadap Tugas Pokok Guru di SMA Negeri 1 Terara: Penelitian Tindak Sekolah Tahun Pelajaran 2022/2023. LITERASI: Jurnal Pendidikan Guru IndonesiaJurnal Pendidikan Guru Indonesia, 2(1), 46–55.
Nasution, A. H., Warsah, I., & Ifnaldi, I. (2022). Analisis Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Daerah Tertinggal (Studi Kasus SMPN Napallicin Kecamatan Ulu Rawas Kabupaten Musi Rawas Utara). Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 16298–16303. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/4996
Novanda, R. R. (2019). Hubungan Literasi Informasi Digital dengan Self Direct Learning Mahasiswa pada Daerah Miskin di Kepulauan Sumatra. Jurnal Ilmu Informasi, Perpustakaan, Dan Kearsipan, 21(1). https://doi.org/10.7454/jipk.v21i1.115
Prastowo, A. (2015). Perubahan Mindset dan Kesiapan Guru Sekolah Dasar dalam Persaingan Pendidikan di Era MEA. Prosiding Seminar Nasional, 626–641. http://eprints.uny.ac.id/21958/1/56 Andi Prastowo.pdf
Rasyid, A., Mustamin, & Tri Prasetyo, bambang. (2023). Strategi Pembangunan Masyarakat Desa Tertinggal di Kecamatan Lembang. Jurnal Agama Dan Masyarakat, 151–161.
Samiaji, M. H. (2018). Digitalisasi Pendidikan Islam untuk Mewujudkan generasi Madani. Jurnal Pendidikan Kreativitas Anak, 1(1), 61–72.
Sari, S. R., & Muhtadin, K. (2023). Batasan Akal Mufassir (Analisis Pemikiran Al-Ghumari Tentang Sebab Kesalahan Tafsir). Setyaki: Jurnal Studi Keagamaan Islam, 1(2), 70–75.
Seilatuw, J. G. (2023). Toxic Culture Saat Online Gaming dan Cara Menghadapinya. Https://Socialconnect.Id/. https://socialconnect.id/articles/Toxic-Culture-Saat-Online-Gaming-dan-Cara-Menghadapinya
Sevima. (2022). STIT Darul Huda Muaradua Kembangkan Program 1 Desa 1 Sarjana. Https://Sevima.Com/. https://sevima.com/flash-news/stit-darul-huda-muaradua-kembangkan-program-1-desa-1-sarjana
Syahza, A., & Suarman, S. (2013). Strategi Pengembangan Daerah Tertinggal Dalam Upaya Percepatan Pembangunan Ekonomi Pedesaan. Jurnal Ekonomi Pembangunan: Kajian Masalah Ekonomi Dan Pembangunan, 14(1), 126. https://doi.org/10.23917/jep.v14i1.166