PENGGUNAAN INSTRUMEN EVALUASI TES DAN NON TES DI SMA AL-ISLAM SURAKARTA
DOI:
https://doi.org/10.59966/pandu.v2i1.1046Keywords:
Evaluasi, Tes, Non-tesAbstract
Artikel ini membahas tentang alat-alat evaluasi, baik dalam bentuk tes maupun non-tes, yang digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMA Al-Islam Surakarta Evaluasi diterapkan untuk menilaI hasil belajar siswa dan proses pembelajaran dengan tujuan untuk mengetahui keefektifan dan efisiensi sistem pembelajaran. Metode penelitian melibatkan wawancara dengan guru serta pengumpulan data dari library riset. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi tes dilakukan melalui tes tertulis, lisan untuk menguji pengetahuan dan serta tugas proyek untuk mengukur pemahaman siswa. Tes melibatkan keaktifan siswa dalam diskusi tes essay dan tes hafalan siswa, Sedangkan evaluasi non tes dan tugas amal harian untuk memantau perilaku siswa dalam kehidupan sehari-hari. Kesimpulannya, SMA Al-Islam Surakarta menerapkan beragam alat evaluasi baik tes maupun non-tes dalam pembelajaran PAI untuk mengukur pengetahuan, pemahaman, dan sikap siswa.
References
Angga Widiyarto, Nurul Latifatul Inayati, (2023). Penerapan Evaluasi Pembelajaran Tes Dan Non-Tes Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Kejuruan,
Ina Magdalena, Anisa Oktavia, Sri Ismawati, Fitri Alia, (2021). PENGGUNAAN EVALUASI NON TES DAN HAMBATANNYA DALAM PEMBELAJARAN DI SDS SARI PUTRA JAKARTA BARAT,
Magdalena, I., Ismawati, A., & Amelia, S. A. (2021). Penggunaan Evaluasi Non-Tes dan Kesulitannya di SDN Gempol Sari. PENSA, 3(2), 187-199.
Magdalena, I., Fatmawati, F., Luthfiyah, J., & Khoiriyah, S. (2021). Pengunaan Instrumen Evaluasi Non Tes Dalam Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Kelas Iv Di Sdi Nur Insan. EDISI, 3(2), 197-209.
Joko Santoso S.Pd. (2024) Teknik Tes dan Non Tes dalam Evaluasi Pembelajaran: Menemukan Cara Menyenangkan untuk Mengukur Peningkatan Kemampuan
Lala Sari S.Pd(2024),Penilaian Tes dan Non Tes: Menimbang Kelebihan dan Kekuranganny
Hutapea, R. H. (2019). Instrumen evaluasi non-tes dalam penilaian hasil belajar ranah afektif dan psikomotorik. BIA’: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen Kontekstual, 2 (2), 151–165.
