Penggunaan Media Board Game Monosaga untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII Pada Materi Struktur Bumi dan Mitigasi Bencana
DOI:
https://doi.org/10.59966/parikesit.v2i1.2531Keywords:
board game, MONOSAGA, minat belajar, mitigasi bencana, struktur bumiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan media board game MONOSAGA serta menganalisis peningkatan minat belajar dan hasil belajar peserta didik kelas VIII F SMP Negeri 33 Makassar pada materi Struktur Bumi dan Mitigasi Bencana. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus (empat pertemuan: 11, 12, 13, dan 18 Mei 2026). Setiap pertemuan diobservasi langsung oleh Peneliti menggunakan lembar observasi aktivitas guru (8 aspek) dan minat siswa (5 indikator), dengan skor 1-4. Data juga dikumpulkan melalui soal pretest-posttest dan angket minat belajar (15 butir, skala Likert 4 poin). Hasil observasi menunjukkan peningkatan skor linear dari 1 (Kurang) pada Siklus I Pertemuan 1 hingga mencapai skor maksimal 4 (Sangat Baik) pada Siklus II Pertemuan 2, di mana observer menyatakan tidak ditemukan lagi kekurangan. Nilai rata-rata peserta didik meningkat dari 66,67 (pretest) menjadi 84,24 (posttest), dengan persentase ketuntasan dari 62,5% menjadi 78,3%. Minat belajar berdasarkan angket mencapai rata-rata 77,5% dengan 82,6% peserta didik pada kategori minat tinggi. Dapat disimpulkan bahwa penerapan media MONOSAGA terbukti efektif meningkatkan aktivitas pembelajaran, minat belajar, dan hasil belajar peserta didik.
References
Aoliyah, S. (2023). Pengaruh penggunaan game-based learning terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(2), 120–130.
Arikunto, S. (2021). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Daniyati, N., Rahman, A., & Putri, S. (2023). Media pembelajaran sebagai sarana peningkatan kualitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 1–8.
Ernawati, E. (2024). Analisis rendahnya minat belajar siswa dalam pembelajaran di sekolah. Jurnal Educandum, 10(1), 45–53.
Handayani, R. (2025). Penggunaan media pembelajaran berbasis board game dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa. Jurnal Desain Komunikasi Visual, 5(1), 1–10.
Jannah, M., Rinto, A., & Hidayat, B. (2025). Peran pendidik dalam menciptakan lingkungan belajar yang efektif. Jurnal Pendidikan Nasional, 12(1), 55–68.
Juliati, N., Yusuf, M., & Sandi, A. (2024). Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 88–97.
Lailia, R. (2024). Efektivitas media pembelajaran berbasis board game terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal VOX Edukasi, 15(2), 200–210.
Laoli, Y. (2024). Minat belajar siswa: Definisi, indikator, dan strategi peningkatan. Jurnal Kependidikan, 8(1), 34–45.
Lumintang, R., Sari, P., Kusuma, T., & Dewi, N. (2024). Pembelajaran IPA berbasis eksplorasi lingkungan dan relevansinya dengan keterlibatan siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 12(2), 110–124.
Nurfadhillah, S., Agustina, R., Sari, T., & Pratiwi, L. (2021). Pentingnya penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. EDISI: Jurnal Edukasi dan Sains, 3(2), 300–315.
Poole, S. (2025). Challenges in implementing board games in classroom learning. Educational Research Review, 20(1), 75–85.
Pratama, R., & Nugroho, T. (2022). Integrasi permainan edukatif dalam pembelajaran untuk meningkatkan antusiasme siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–63.
Rahmawati, D. (2023). Pengaruh permainan edukatif terhadap pemahaman konsep dan minat belajar siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(2), 145–160.
Santika, I. (2020). Indikator minat belajar dan relevansinya dalam desain pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(2), 88–99.
Sari, M., & Putra, A. (2022). Hubungan antara minat belajar dan prestasi akademik peserta didik. Jurnal Psikologi Pendidikan, 6(1), 22–35.
Silfia, N. (2024). Dampak media pembelajaran statis terhadap penurunan motivasi belajar siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 11(1), 77–88.
