Peran Konselor Sekolah dalam Meningkatkan Kesejahteraan Psikologis Siswa melalui Budaya Sekolah yang Inklusif dan Aman

Abstract

Budaya sekolah yang inklusif dan aman merupakan fondasi keberhasilan akademik dan kesejahteraan emosional siswa, dan konselor sekolah menempati posisi strategis dalam membangunnya. Penelitian ini menganalisis bagaimana konselor sekolah mengintegrasikan nilai keberagaman, menciptakan lingkungan yang aman secara psikologis, dan merancang layanan bimbingan dan konseling yang mendukung kesejahteraan psikologis siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus tunggal deskriptif pada sebuah sekolah menengah kejuruan swasta di Jawa Timur. Informan terdiri atas kepala sekolah, konselor, dan siswa yang dipilih secara purposif sehingga ketiganya menempati kedudukan berbeda dalam rantai layanan, yaitu kebijakan, pelaksanaan, dan penerimaan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam terbuka, observasi partisipasi pasif, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model Miles, Huberman, dan Saldaña serta diperiksa melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan peran konselor bekerja pada empat tingkat sasaran, yaitu individu, kelompok, organisasi, dan sistem, dan keempat tingkat itu bersifat kumulatif alih-alih sejajar. Pemetaan temuan terhadap empat dimensi kesejahteraan psikologis yang dipakai penelitian ini menunjukkan tiga dimensi didukung bukti lapangan, sedangkan dimensi tujuan hidup yang bermakna masih berupa pernyataan. Budaya sekolah yang inklusif dan aman terbukti mendukung kesejahteraan psikologis siswa, dengan konselor berfungsi sebagai agen perubahan pada keempat tingkat tersebut.