Multicultural Education; An Effort To Build Harmony In Diversity In Elementary Schools
DOI:
https://doi.org/10.59966/joape.v2i1.1655Keywords:
Diversity, Multicultural education, Elementary school, ToleranceAbstract
Indonesia is a country with high diversity that includes ethnicity, religion, culture, language, and socio-economic background. This diversity is clearly reflected in the primary school environment, which is the initial stage of children's character building. However, if not managed properly, diversity can lead to social conflicts such as intolerance and discrimination. Therefore, multicultural education becomes a strategic approach in instilling the values of tolerance, mutual respect and empathy from an early age. This education not only introduces students to diversity, but also guides them to understand and respect differences as social wealth. Integrating multicultural values into the basic curriculum can strengthen inclusive attitudes and create a learning environment that is friendly to all differences. The role of teachers, schools, as well as support from parents and communities is crucial in building an inclusive atmosphere in primary schools. Through this approach, primary education can produce a generation that is not only academically intelligent, but also has high social intelligence and is ready to live peacefully in a pluralistic and global society.
References
Adha, M. M., Perdana, D. R., & Supriyono, S. (2021). Nilai pluralistik: Eksistensi jatidiri bangsa indonesia dilandasi aktualisasi penguatan identitas nasional. Jurnal Civic Hukum, 6(1).
Affandi, M. A. M. (2024). Komunikasi Multikultural Dalam Pendidikan: Menghadapi Tantangan Keragaman Budaya di Sekolah. Jurnal Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan Kuningan, 5(2), 95–100.
Anton, A., Anggraeni, D., Munggaran, S. W., Hasbiya, A., & Rahman, A. (2024). Pendekatan pendidikan multikultural dalam membentuk karakter siswa di sekolah dasar. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(8), 4375–4384.
Aprilia, R. N., Wahyuni, E. S., Sari, S., Fauziah, S., Sholeh, M., Fhadilla, Z., & Wasito, M. (2024). Integrasi Aspek Multikultural dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 492–498.
Arifin, I., & Hasanah, U. (2024). Membangun Kesadaran Sosial Siswa Sejak Dini melalui Pendidikan IPS di Sekolah Dasar. Celebes Journal of Elementary Education, 2(2), 121–127.
Darlis, A., & Nurlaili, N. (2024). Implementasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Pada Anak Usia Dini di Kota Medan.
Desmila, D., & Suryana, D. (2023). Upaya guru dalam menanamkan karakter anak usia dini melalui pendidikan multikultural. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2474–2484.
Gunawan, R. D., Badarussyamsi, B., & Musa, M. (2022). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural. Journal Of Educational Research, 1(1), 23–40.
Handayani, P. T., Zakiah, L., Maulida, N., Zahra, A. S., & Jaya, I. (2024). Pentingnya Pendidikan Multikultural dan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Dalam Menghargai Keberagaman: Studi Literatur. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 2890–2905.
Hladík, J., Hrbáčková, K., & Vávrová, S. (2012). Individual importance of multicultural competence in relation to components of students’ self-regulated learning. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 69, 341–349.
Huda, M. M., Maftuh, B., & William, N. (2023). Urgensi Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar Sebagai Upaya Pencegahan Konflik Sosial Sejak Dini. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 1015–1022.
Jabar, C. S. A. (2008). Human Instrument dalam Penelitian Kualitatif: Sebuah Konsep. Penelitian Pendidikan, 1(1), 1–23.
Jayadi, K., Abduh, A., & Basri, M. (2022). A meta-analysis of multicultural education paradigm in Indonesia. Heliyon, 8(1), e08828. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e08828
Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, H., & Mustabsyirah, M. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membangun Karakter Peserta Didik Upaya Penguatan Moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37.
Juniarti, C. E. (2023). Pentingnya komunikasi efektif dalam pengelolaan kelas yang sukses.
Kamila, A. (2023). Pentingnya pendidikan agama Islam dan pendidikan moral dalam membina karakter anak sekolah dasar. Al-Furqan: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 2(5), 321–338.
Lexy, J. M. (2002). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Maliki, N. (2023). Pendidikan Multikultural di Sekolah Umum Berbasis Kampung Santri: Studi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Arjawinangun Cirebon. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 271–290.
Maulida, R., Nadiya, D. Z., Annisa, K., Dewi, Y. K., & Ahsani, E. L. F. (2021). Pengaruh Budaya Indonesia Dalam Pembelajaran Di Sekolah Indonesia Kuala Lumpur. Metodik Didaktik, 17(1).
Mea, F. (2024). Peningkatan efektivitas pembelajaran melalui kreativitas dan inovasi guru dalam menciptakan kelas yang dinamis. Inculco Journal of Christian Education, 4(3), 252–275.
Mubarok, G. A., & Muslihah, E. (2022). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Membentuk Sikap Keberagaman dan Moderasi Beragama. Geneologi PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 115–130.
Nurhasanah, S. (2021). Integrasi pendidikan multikultural dalam pembelajaran pendidikan agama islam (pai) untuk membentuk karakter toleran. Al-Hasanah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(1), 133–151.
Olyssia, O., Nasution, N., & Gunansyah, G. (2024). Systematic Literature Review: Pengaruh Media Pembelajaran Keberagaman Budaya pada Minat dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(4).
Prasetiawati, E. (2017). Urgensi Pendidikan Multikultur untuk Menumbuhkan Nilai Toleransi Agama di Indonesia. Tapis: Jurnal Penelitian Ilmiah, 1(02), 272–303.
Rahmawati, R. K. N., & Rahman, M. (2020). Konsep Pendidikan Multikultural Dalam Menciptakan Sistem Kelembagaan Yang Harmoni. In Akademika (Vol. 13, Issue 01). Universitas Islam Lamongan. https://doi.org/10.30736/adk.v13i01.135
Rahmawati, S. W. (2016). Peran iklim sekolah terhadap perundungan. Jurnal Psikologi, 43(2), 167–180.
Rokhman, F., Hum, M., Syaifudin, A., & Yuliati. (2014). Character Education for Golden Generation 2045 (National Character Building for Indonesian Golden Years). Procedia - Social and Behavioral Sciences, 141, 1161–1165. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.05.197
Rozi, F., Ansya, Y. A., & Salsabilla, T. (2024). Strategi Pendidikan Karakter Untuk Siswa Sekolah Dasar Dalam Mewujudkan Tujuan SDG 4: Pendidikan Berkualitas. PT. Penerbit Naga Pustaka.
Sabani, F. (2019). Perkembangan anak-anak selama masa sekolah dasar (6–7 tahun). Didaktika: Jurnal Kependidikan, 8(2), 89–100.
Seo, J., & Qi, J. (2013). A multi-factor paradigm for multicultural education in Japan: An investigation of living, learning, school activities and community life. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 93, 1498–1503.
Sipuan, S., Warsah, I., Amin, A., & Adisel, A. (2022). Pendekatan pendidikan multikultural. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(2), 815–830.
Sulaeka, B., & Susanto, R. (2023). Peran dan strategi guru dalam penanaman nilai toleransi sebagai upaya meminimalisir terjadinya bullying antar sesama siswa di sekolah dasar. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 8(1), 137–143.
Supriatin, A., & Nasution, A. R. (2017). Implementasi pendidikan multikultural dalam praktik pendidikan di Indonesia. Elementary: Jurnal Iilmiah Pendidikan Dasar, 3(1), 1–13.
Syamsuardi, E. M., Ridha, A., Yolanda, D., & Hudia, T. (2024). Peran Guru Dalam Membentuk Lingkungan Belajar Multikultural Yang Inklusif. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(1), 63–77.
Virdi, S., Khotimah, H., & Dewi, K. (2023). Sosiologi Pendidikan Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di Sekolah. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, Dan Pengajarannya, 2(1), 162–177.
Wahyudi, M., Arisanti, F., & Muttaqin, M. (2024). Pendekatan Holistik Dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Menyelaraskan Aspek Kognitif, Emosional dan Sosial. Journal Of Early Childhood Education Studies, 4(1), 33–72.
Widodo, H. (2020). Dinamika Pendidikan Anak Usia Dini. Alprin.
Zamroni, A. D. K., Zakiah, L., Amelia, C. R., Shaliha, H. A., & Jaya, I. (2024). Analisis pengaruh implementasi pendidikan multikultural terhadap sikap toleransi keberagaman siswa sekolah dasar inklusi. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1112–1119.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Asian Primary Education (JoAPE)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.